„Razem przeciw przemocy. Razem dla szacunku. Budujemy relacje.”
W dniach 28 września – 2 października 2026 r. w naszej szkole oraz oddziałach przedszkolnych zrealizowano działania w ramach Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej i Budowania Relacji. Przedsięwzięcie objęło dzieci z oddziałów przedszkolnych – grup Pszczółki, Biedronki i Zerówka – oraz uczniów klas I–III i IV–VIII.
Celem tygodnia było przede wszystkim wzmacnianie bezpieczeństwa dzieci i uczniów, rozwijanie empatii, życzliwości i wzajemnego szacunku, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz kształtowanie umiejętności właściwego reagowania na przemoc, wykluczenie i sytuacje trudne. Podejmowane działania miały również uświadomić dzieciom i młodzieży, że każdy członek społeczności szkolnej ma wpływ na panującą w niej atmosferę oraz że nawet drobny gest życzliwości może mieć duże znaczenie.
Hasłem przewodnim przedsięwzięcia było: „Razem możemy więcej – uczymy się empatii, życzliwości i pomagania innym”.
Oddziały przedszkolne
W oddziałach przedszkolnych działania zostały dostosowane do wieku i możliwości dzieci. W ciągu tygodnia przedszkolaki uczestniczyły w rozmowach dotyczących emocji, empatii, życzliwości i wzajemnego szacunku, a także w zabawach integracyjnych i dramowych.
Dzieci poznawały zasady komunikacji opartej na życzliwości, w tym różnicę pomiędzy komunikatami raniącymi a wspierającymi. Wykorzystywano m.in. zabawy „Czy to gryzie?”, scenki dramowe, w których dzieci przedstawiały trudne sytuacje w dwóch wersjach – jako zachowanie krzywdzące i jako zachowanie oparte na empatii – oraz ćwiczenia pomagające rozpoznawać emocje i potrzeby innych.
Nie zabrakło działań plastycznych i twórczych. Dzieci wykonywały m.in. „Drzewo życzliwości”, pracę „W naszych rękach” oraz „Mapę pomocy”, wskazując osoby, do których można zwrócić się w trudnej sytuacji. Podejmowały również własne „misje życzliwości”, ucząc się, że pomaganie innym może być obecne zarówno w przedszkolu, jak i w domu.
Ważnym elementem tygodnia były zabawy rozwijające współpracę i integrację, m.in. „Iskierka przyjaźni”, „Znajdź swoją parę” oraz międzygrupowe warsztaty przygotowywania pizzy. Wspólne działania sprzyjały wzajemnemu poznawaniu się, komunikowaniu, dzieleniu zadaniami i udzielaniu sobie pomocy.
Podczas podsumowania działań dzieci uczestniczyły w zabawie „Pomocne dłonie”, podczas której wymieniały sposoby pomagania innym. Przedszkolaki uczyły się, że każdy może przyczynić się do tworzenia bezpiecznej i przyjaznej grupy.
Klasy I–III
Uczniowie klas I–III uczestniczyli w szeregu działań edukacyjnych, profilaktycznych, integracyjnych i plastycznych.
W poniedziałek i wtorek realizowano akcję „Niebieski kodeks życzliwości”. Uczniowie odbijali dłonie w niebieskiej farbie, a następnie zapisywali na nich hasła związane z życzliwością, pomocą i szacunkiem wobec innych, takie jak: „Nie bijemy”, „Pomagamy”, „Słuchamy”. Powstałe prace zostały wykorzystane do przygotowania dekoracji szkolnego korytarza. Działanie stało się punktem wyjścia do rozmów o tym, w jaki sposób codzienne zachowania wpływają na poczucie bezpieczeństwa innych osób.
We wtorek uczniowie pracowali z „Komiksem o złości”. Rozmawiali o tym, czym jest złość i w jaki sposób można sobie z nią radzić, aby nie ranić innych. Poznawali proste sposoby regulowania emocji, takie jak głębokie oddychanie, policzenie do dziesięciu czy odejście na chwilę od trudnej sytuacji.
W środę odbyła się „Pajęczyna miłych słów”. Uczniowie, siedząc w kręgu, przekazywali sobie kłębek wełny, mówiąc kolejnej osobie komplement lub życzliwe słowo. Powstała w ten sposób symboliczna sieć pokazała, że dobre słowo, zauważenie drugiej osoby i wzajemne docenianie wzmacniają więzi w klasie.
Tego dnia odbyła się również taneczna przerwa integracyjna, podczas której uczniowie wspólnie zatańczyli Belgijkę. Wspólna zabawa była okazją do integracji dzieci z różnych klas, przełamania barier i spędzenia czasu w atmosferze radości i wzajemnej życzliwości. Taneczna przerwa była jednocześnie niespodzianką przygotowaną z okazji Dnia Chłopaka.
W czwartek uczniowie wykonali „Drzewko życzliwości”. Każde dziecko odrysowało swoją dłoń na kolorowym papierze, wycięło ją i ozdobiło, zapisując lub rysując sposób na bycie miłym dla innych. Wszystkie dłonie stały się liśćmi wspólnego klasowego drzewa – symbolem tego, że każdy uczeń może mieć wpływ na budowanie dobrej atmosfery.
W piątek uczniowie klas I–III uczestniczyli w działaniach integracyjnych podsumowujących tydzień. Klasy trzecie wybrały się na podchody do pobliskiego lasu, gdzie podczas wspólnej zabawy wykonywały zadania wymagające współpracy, komunikacji, wzajemnej pomocy i odpowiedzialności za grupę. Podchody były okazją do rozwijania umiejętności działania zespołowego, przestrzegania ustalonych zasad oraz wspólnego rozwiązywania problemów.
Klasy IV–VIII
Uczniowie klas IV–VIII również uczestniczyli w działaniach ukierunkowanych na wzmacnianie pozytywnych relacji, integrację oraz przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej.
W ramach tygodnia organizowano integracyjne gry towarzyskie i planszowe, a także gry i zabawy sportowe promujące zdrową rywalizację oraz zasady fair play. Działania te sprzyjały integracji uczniów i pokazywały, że rywalizacja może odbywać się z poszanowaniem innych osób.
Podczas „Roztańczonego korytarza” uczniowie wspólnie bawili się przy muzyce. Aktywność ta stworzyła przestrzeń do swobodnej integracji i budowania pozytywnych relacji pomiędzy uczniami.
Kolejnym działaniem było „Drzewo życzliwości”, na którego listkach uczniowie zapisywali miłe słowa, zwroty i hasła związane z szacunkiem, empatią i przyjaźnią. Klasy IV i V uczestniczyły również w wyjeździe do kina, podczas którego obejrzały film „Księga pustyni”.
Łańcuch życzliwości – symbol jedności całej społeczności szkolnej
Szczególne znaczenie miała akcja „Niebieski łańcuch życzliwości”. Uczniowie poszczególnych klas przygotowywali własne elementy – ogniwa łańcucha – zapisując na nich słowa, hasła i zachowania kojarzące się z życzliwością, empatią, pomocą, szacunkiem i przyjaźnią.
W piątek przedstawiciele samorządów klasowych połączyli przygotowane przez poszczególne klasy elementy w jeden wspólny łańcuch. W ten sposób powstał symboliczny znak jedności całej społeczności szkolnej. Każde ogniwo było inne, ale dopiero połączone tworzyło całość – tak jak każdy uczeń i każda klasa są ważną częścią wspólnoty szkolnej.
Piątek był również Międzynarodowym Dniem Bez Przemocy. Tego dnia cała społeczność szkolna włączyła się w symboliczny gest sprzeciwu wobec przemocy – uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły przyszli ubrani na niebiesko, podkreślając w ten sposób wspólne zaangażowanie w budowanie szkoły opartej na szacunku, życzliwości, bezpieczeństwie i wzajemnym wsparciu.
Pudełko Życzliwości
Ważnym elementem przedsięwzięcia było również „Pudełko Życzliwości”, do którego uczniowie mogli wrzucać karteczki zawierające miłe słowa, podziękowania, pochwały, życzenia oraz informacje o dobrych gestach skierowanych do kolegów, koleżanek, nauczycieli lub całej społeczności szkolnej.
Pudełko Życzliwości będzie dostępne dla uczniów do 20 listopada. W związku z tym, że 21 listopada przypada Międzynarodowy Dzień Życzliwości i Pozdrowień, a w 2026 roku jest to sobota, w piątek 20 listopada karteczki zostaną przekazane ich adresatom. Będzie to symboliczne podsumowanie akcji i okazja do przekonania się, jak wiele pozytywnych słów i gestów pojawiło się w szkolnej społeczności.
W ramach tygodnia we wszystkich klasach IV–VIII przeprowadzono również godziny wychowawcze poświęcone tematyce przeciwdziałania przemocy rówieśniczej, budowania bezpiecznych i życzliwych relacji, empatii oraz właściwego reagowania w sytuacjach trudnych.
Realizacja Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej i Budowania Relacji była okazją do wspólnej refleksji nad tym, czym jest szacunek, empatia, życzliwość i odpowiedzialność za drugiego człowieka.
Podejmowane działania pozwoliły dzieciom i uczniom rozwijać umiejętność rozpoznawania emocji, komunikowania swoich potrzeb, rozwiązywania konfliktów bez przemocy, współpracy i udzielania pomocy. Ważnym elementem przedsięwzięcia było również pokazanie, że przeciwdziałanie przemocy nie ogranicza się wyłącznie do reagowania na sytuacje trudne, ale obejmuje przede wszystkim codzienne budowanie relacji opartych na szacunku, uważności i wzajemnym wsparciu.
Wspólne działania wszystkich grup wiekowych pokazały, że każdy członek społeczności szkolnej ma wpływ na atmosferę panującą w szkole. Dobre słowo, pomoc, uważność na drugą osobę, umiejętność powiedzenia „nie” przemocy oraz odwaga, by zareagować, gdy ktoś potrzebuje wsparcia, są ważnymi elementami tworzenia bezpiecznego środowiska.
Tydzień zakończył się przesłaniem, które towarzyszyć powinno całej społeczności szkolnej nie tylko podczas realizacji projektu, ale przez cały rok:
Razem możemy więcej – uczymy się empatii, życzliwości i pomagania innym.