•  

        PEDAGOG SPECJALNY

        mgr Renata Bukacka


        godziny pracy:        Pedagog specjalny codziennie pełni dyżur w sali nr 2
         

         

        Do zadań pedagoga specjalnego należy:

        • Prowadzenie badań i działań diagnostycznych w związku z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia: mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów, przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności
          w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola
          i szkoły,
        • Rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
        • Określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
        • W oparciu o treść orzeczeń, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, współopracowanie i nadzorowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, dokonanie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia;
        • Prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami, pracy wychowawczej z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społeczny, 
        • Udzielanie pomocy nauczycielom oraz specjalistom prowadzącym zajęcia edukacyjne i zajęcia określone
          w programie, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym, dostosowując do potrzeb edukacyjnych i możliwości percepcyjnych dzieci niepełnosprawnych
          w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności,
        • Współredagowanie opinii o uczniach do specjalistycznych poradni lub innych instytucji, 
        • Utrzymywanie kontaktu z PPP, pedagogiem szkolnym i innymi instytucjami wspierającymi ucznia oraz rodzica, 
        • Prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania dzieci niepełnosprawnych określonymi przepisami(dziennik, tabele postępów, notatki z  obserwacji, zeszyt korespondencji z rodzicami, pomoce do pracy)  oraz teczki dzieci, z którymi odbywa zajęcia indywidualne,
        • Praca na rzecz coraz pełniejszego wprowadzania dzieci niepełnosprawnych w życie szkoły, np. umożliwienie zaprezentowanie ich umiejętności i uczestniczenie we wspólnych zabawach, apelach,
        • Przekazywanie na bieżąco informacji rodzicom, nauczycielom oraz innym specjalistom o trudnościach
          i osiągnięciach uczniów,
        • Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami,
        • Uczestniczenie w zebraniach i konsultacjach,
        • Przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji szkoleń z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.